自由教育(又称文雅教育)
亚里士多德认为，人之所以为人的最本质特征就在于人具有理性，能够进行正确的思维、理解、判断。人只有充分运用和发展理性，才能获得身心的自由发展。教学科目可分为实用学科和自由学科两类，自由教育的基本条件即闲暇时间和自由学科，自由学科无功利性，以提高一般文化素养为目的，专供有闲暇的自由民享用。
亚里士多德认为，自由教育是唯一适合自由人的教育，它的根本目的是促进人的各种高级能力和理性的发展，任何职业、艺术、科学，凡是足以使自由民的身体、灵魂、心理不适应于实践或无法运用其德行者，都是鄙俗的，应予以拒绝。
自由教育的提出为后世全面和谐发展的人提供思路，并为当代素质教育内容的设置奠定理论基础。
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