教育部等五部门近日印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《改革方案》）。要求到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点。

4月12日晚，话题#90所大学撤销公共事业管理专业#登上微博热搜。

多部门：到2025年优化调整高校20%学科专业

《改革方案》提出，到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。

《改革方案》还提出，加强学科专业存量调整，完善退出机制。对高校连续五年未招生的专业予以撤销处理。

教育部高等教育司负责人介绍，目前全国普通高校本科专业布点总数6.6万个，较2012年新增1.7万个、撤销和停招了近1万个专业点，每年调整幅度将近5%。

“专业动态调整力度之大前所未有，推进了一场数量足够多、力度足够大、频度足够高的专业结构改革。”该负责人说。

为什么要优化调整高校学科专业布点？

教育部高等教育司负责人介绍，少数高校在学科专业设置布局时缺乏科学审慎规划、片面追求“大而全”，热衷于设置投入少、容易开办的专业。

此外，学科专业调整与人才需求未能顺畅联动，人才培养和社会需求的契合度不高。

劳动经济学会就业促进专业委员会秘书长欧阳俊说道，在就业市场，文科顶尖人才的市场竞争力至少不输于理工科。但是对于广大普通学生而言，文科生的市场竞争力明显不如理工科学生。

哪些专业撤销比较多？

通过对2015年至2021年撤销本科专业名单统计梳理，在2015到2021年这7年时间里，共有9所大学撤销了公共事业管理专业，84所大学撤销信息管理与信息系统专业，76所大学撤销了服装与服饰设计专业。

90所大学撤销公共事业管理专业

为何撤销公共事业管理专业？这与该专业就业范围窄、就业率较低有关。该专业在就业市场上的职位数量较少，毕业生也比较难找到对口或者相似的工作。很多毕业生一般选择考公或者去事业单位，但对口的岗位也不多，竞争十分激烈。

一位高校教师告诉记者，公共事业管理专业有点空泛，学得很杂，但不容易学精。比如公共管理涉及到的很多领域，有更具体的细化专业开设，这些细化专业的毕业生就业时更有竞争力。

该事引发网友热议。

84所高校撤销信息管理与信息系统专业

2015～2021年，共有84所高校撤销了信息管理与信息系统专业。其中仅2021年，就有33所大学撤销了这个专业，位居第一。

76所大学撤销服装与服饰设计专业

7年里共有76所大学撤销服装与服饰设计专业。厦门大学经济学系副教授丁长发分析称，近年来中国服装产业走的是高端化、品牌化，整体的产能过剩，相对来说，也不需要那么多服装与服饰设计专业的人才。

未来将新设哪些学科专业？

以“四新”建设为引领

一些专业被撤销的同时，一些新的专业设立。

《改革方案》提出，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，建好建强国家战略和区域发展急需的学科专业。

从数据来看，近年来，新增的专业较多的有数据科学与大数据技术、人工智能、机器人工程、智能制造工程、大数据管理与应用等。

这些新的专业培养出来的人才，在很大程度上实现了对部分撤销专业培养人才的替代。比如人工智能的发展，帮助了服装设计师提升了设计效率，某种程度上也减少了对服装与服饰设计专业人才的需求。

据观察，此次高校学科专业优化调整，强调以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，加强基础学科专业建设，强化学科交叉融合。

在新工科方面，《改革方案》提出，对现有工科专业全要素改造升级，将相关学科专业发展前沿成果、最新要求融入人才培养方案和教学过程。

“我国工程师规模总量大，有数据显示，2017年我国科学家与工程师1548万人，是美国的2.28倍，是英国、德国、法国和意大利总和的1.62倍，占比1.94%，仍有着巨大的增长空间。”欧阳俊说。

教育部高教司负责人今年3月接受21世纪经济报道专访时介绍，我国已累计实施1457项新工科项目，推进建设12个未来技术学院、50个现代产业学院、33个特色化示范性软件学院。

《改革方案》进一步提出，在学科专业基础好、整体实力强的高校建设30个左右未来技术学院；在行业特色鲜明、与产业联系紧密的高校建设300个左右现代产业学院。

在新医科方面，《改革方案》提出，聚焦理念内容、方法技术、标准评价等，全方位改造升级现有医学专业。布局建设智能医学、互联网医疗、医疗器械等领域紧缺专业。

在新农科方面，《改革方案》提出，主动运用现代生物技术、信息技术、工程技术等改造提升现有涉农学科专业。开设生物育种、智慧耕地、种子科学与工程、农林智能装备、乡村规划设计等重点领域紧缺专业。

在新文科方面，《改革方案》提出，积极发展文科类新兴专业，推动原有文科专业改造升级。强化重点领域涉外人才培养相关专业建设。

教育部高教司负责人在接受21世纪经济报道专访时介绍，下一步，将加快推进基础与临床融通的整合式八年制临床医学教育改革，着力构建医学专业全覆盖的认证体系，推进农林高校与农科院开展“一省一校一院”农科教融汇协同育人，深入推动本硕博一体化农林人才培养改革。

“拔尖创新人才是国家长远发展的战略力量，事关全面建设社会主义现代化国家大局，事关高水平科技自立自强，事关教育强国建设。”教育部高教司负责人说。

对此，《改革方案》提出，建强数理化生等基础理科学科专业，适度扩大天文学等紧缺理科学科专业布局。高水平研究型大学要加大基础研究人才培养力度，地方高校要拓宽基础学科应用面向。

多学科交叉融通是高等教育发展的趋势，《改革方案》提出，要打破学科专业壁垒，深化学科交叉融合。

在“四新”建设中，要推动现有工科交叉复合、工科与其他学科交叉融合、应用理科向工科延伸，形成新兴交叉学科专业，培育新的工科领域；大力推进医科与理科、工科、文科等学科深度交叉融合，培育“医学+X”“X+医学”等新兴学科专业；积极推进农工、农理、农医、农文深度交叉融合创新发展，培育新兴涉农学科专业；推动文科间、文科与理工农医学科交叉融合，积极发展文科类新兴专业。