(一)小学教育源流

1.小学教育的产生

教育起源的代表性观点：生物起源说、心理模仿说、劳动决定说、生活需要说; 学校教育产生的经济基础、文化基础和政治基础;小学教育的萌芽。

2.小学教育的发展

近现代以来，西方小学教育表现的新的形态特点;我国近代小学的发端、小学教育制度的初创、新中国小学教育体系的完善。

3.小学教育的走向

走向学习共同体;创建理想的小学。

(二)小学教育特性

1.小学教育的价值特性

小学教育的价值;小学教育的多重价值取向的表现;小学教育养育生命的价值。

2.小学教育的功能特性

小学教育的社会规定性;奠定基础的功能定位。

3.小学教育的活动特性

小学教育的心理规定性;心理逻辑主导的活动准则。

(三)小学学生

1.小学生概述

小学生的概念、地位及构成;社会法规形态的儿童观、学术理论形态的儿童观和大众意识形态的儿童观的主要内容。

2.小学生的成长

小学生的入学特征六大要素、认识策略和两类状态;小学生身心发展的一般特征和学习心理发展的一般特征;小学生烦恼定义、类型、成因及解决对策。

3.小学生的学习习惯

小学生学习习惯的概念、一般特征和具体特征;小学生良好学习习惯的主要内容及培养策略。

(四)小学教师

1.小学教师

小学教师的概念;当代小学教师的多种角色;小学教师的发展。

2.小学教师的专业素养

小学教师专业素养的内容。

3.小学教师的专业发展路径

小学教师专业发展的路径。

(五)小学教育目标

1.小学教育目标

小学教育目标的含义、特点及功能。

2.小学教育目标的基本层次

小学教育目标的表达的层次结构及特点。

3.小学教育目标的有效达成

小学教育目标有效达成的策略。

(六)小学教育内容

1.小学教育内容

小学教育内容的概念以及与课程内容、教材内容、教学内容、学习内容的区分;小学教育内容的文化本性及特点。

2.小学教育内容的主要取向

小学教育内容呈现不同取向的主要表现;当前小学教育内容的基本取向。

3.小学教育内容的研制策略

小学教师教材内容处理策略;班级活动内容研制策略;校本课程内容设计策略。

(七)小学教育环境

1.小学教育环境

教育环境的概念、层次及类型;教育环境、教学环境和学习环境的区别。

2.小学学校文化

学校文化、校园文化、隐性课程的概念;校园文化的类型及作用;隐性课程的作用。

3.小学学习环境

学习环境的概念;优化课室空间的策略;学习环境的物理与心理因素;网络化学习环境的建构。

(八)小学教育活动

1.小学教育活动

小学教育活动的含义;小学教育活动的特点。

2.小学教育活动组成

小学教育活动的组成内容;小学体育、德育与智育活动的任务。

3.小学教育活动结构

小学教育活动的环节;课程资源的类型、开发的原则、开发的途径与开发策略;课程与教学实施方案设计策略;课堂教学的作用;合作学习活动的主要特点;课外活动的特点及类型;管理与领导的主要环节与内容;教师的管理与领导;学生的管理与领导。

(九)小学教育评价

1.小学教育评价概述

教育评价、小学教育评价的含义及价值准则;小学教育评价的功能及实施步骤。

2.小学教育评价体系

小学教育评价的三个主要问题;小学教育评价的对象;小学教育评价的主体;常用的小学教育评价方式;小学教育评价的工具类型。

3.小学教育评价发展

古代小学教育评价的特点;现代教育评价的四个时期及其特点;发展性评价的基本内涵;发展性评价与甄别性评价的比较;发展性评价的实践探索路径。